le contrôle de la balle en tennis de table
Tout ce qui suit n’est que proposition , comme toute proposition elle a besoin d’être discuté , mise à l’épreuve du terrain par vous, alors par avance merci pour cela, dans l’attente de nos échanges.
Ah cette balle, elle ne va pas ou je veux !!!
Diriger l’objet ce doux rêve. La proposition qui suit à pour objectif principal l’acquisition par tout les élèves de ce contrôle en tentant de répondre à plusieurs problématiques : Comment gérer hétérogénéité ? Comment valider les acquisitions en rendant l’élève acteur de processus ?
Les séances sont découpées de manière a viser différents objectifs, chaque séance débute par une forme de pratique visant le contrôle de la balle. Les élèves rencontrent ce temps à chaque début de séance.
La forme de pratique
Les critères essentiels par ordre de priorité
Les élèves ont une fiche sur laquelle ils notent leurs évolution tout au long du cycle et donc leurs objectifs de travail pour la séance ou les séances à venir.
Ils connaissent et manipulent ainsi les critères permettant la réussite. L’enseignant interviendra au niveau de la régulation ou de la validation du niveau de positionnement de l’élève.
Les élèves peuvent même être mis en situation de confrontation se rencontrant en deux manches gagnantes de 5 points avec changement de coté à l’issue de la première manche en cas d’égalité à une manche partout ils jouent une troisième manche, un tirage au sort avant cette dernière manche permettant de choisir son coté et donc son coup.
