Les savoirs clés en Badminton – Acte 1
L’analyse de l’activité et les fondements de mes choix
Une explication plus précise de ce qui m’a mené à la proposition de cette forme de pratique
Nos objectifs pour les élèves sont à la source de nos choix en terme de forme de pratique et de contenus,
La maitrise des savoirs clés nous amène à définir cette notion :
Ce que devraient apprendre de façon décisive et solide les élèves
(A.Rhèthy – IAIPR – Aix-marseille)
En badminton il s’agira de ‘‘Mobiliser de la tête de raquette dans tous les plans et toutes les directions pour mieux contrôler l’objet et produire des trajectoires variées »
Le centration de l’observation se focalise principalement sur la gestualité et ses conséquences ( trajectoires produites ), hors la cause des difficultés rencontrées est principalement liée à d’autres notions
Il semble important d’avoir un vocabulaire commun qui permettra aux élèves de comprendre les causes de leurs difficultés et de donner su sens aux futurs apprentissages.
LA LOCOMOTION
Cette séquence est la séquence que l’on doit obtenir dans une pratique globale, tactiquement l’objectif est de perturber la séquence de mon adversaire pour me mettre en situation favorable.
Nos élèves, mis en situation globale ne sont pas en capacité à gérer l’ensemble de cette séquence.
La grande majorité des observations, des difficultés et des régulations portent et porteront sur la gestualité.
Si la gestualité sera au centre de mes propositions, nous devons tout d’abord retravailler la séquence des déplacements afin de permettre à l’élève de pouvoir mobiliser le maximum de ces ressources sur le contrôle du volant.
Reprenons la séquence de déplacement
Il nous faudra aménager l’espace de jeu afin que les élèves n’ai pas de grands déplacements à faire et donc Réduire le terrain. Je vous renvoie ici à la proposition de forme de pratique présenté en début d’article.
Alors voir du coté de la gestualité maintenant
La phase préparatoire est directement liée à la zone d’intervention sur le volant, plus les élèves ont besoin de puissance plus elle est ample plus elle est déstructurante en terme d’intervention sur le volant.
La « fin de geste» est en relation directe avec la première phase puisque son rôle est d’absorber les forces produites, en jouant sur le premier facteur on influence directement cette phase.
La séquence de gestualité favorisant l’atteinte de nos objectif sera donc la suivante
Ce premier article permet de poser les fondements pour une meilleure compréhension, d’autres articles de mise en œuvre vont suivre.
En attendant je vous partage le document synthétique de l’ensemble de mon travail mais qui je le pense méritera un peu d’explication pour garder tout le sens dans lequel il a été écrit
un simple ajout en attendant d’apporter plus de précisions les fiches dont je parle dans le document ci-dessus vous permettant de mettre en place un travail plus personnel
A très vite….
N’hésitez pas a lancer une discussion afin d’avoir apporter encore plus de précision.
